这样一来的话，究竟是在治理污染还是在什么呢？

完了，这个儿去堂，连刷锅都没得喝。

生老师到阅览室里找资料，看见两个学生凑在一起嘀嘀咕咕的，主动开询问。

实验中学的教职工堂与学生堂分开

女学生说得天坠，生老师只是微笑，并没有发表意见。

她随带着的书包里，就有那一当初用来忽悠魏镇长的材料。

林一看时间，顿时忍不住想要跺脚。

生老师微笑：“好主意，稻香里说丰年，听取蛙声一片。”

她轻声嘀咕了一句：“池塘里可以增加青蛙，青蛙吃虫。”

总不能每一池塘，每一池，每一坑都建个大棚，然后再在里建鱼菜共生系统吧？

等到林声音越来越低，下意识地有儿心虚时，生老师才开：“你是打算在整个池塘上都搭建起大棚吗？”

老师并没有就此放过她的意思，反而接着追问下去：“还有鱼病以及蔬菜虫害，你打算如何理？照你的意思，好像是不打农药，也不用化的。你能保证鱼以及蔬菜的安全吗？”

指望用惯着的产品注定了会被市场抛弃。

“你要什么呀？”

生老师扫过去一，朝他俩：“跟我去楼上吃吧。”

林被生老师问住了，一时间不知该如何回答这个问题。

林立刻眉飞舞起来：“利用鱼菜共生系统理咱们学校的那个池塘污染问题。”

费用实在太昂了，学校的经费肯定不会给这么多。

林赶摇：“我想查一下申请课题报告的模板。”

“你要研究课题，能够立足于学校内问题，我不反对，而且相当支持。但是任何事都不能想当然，尤其是搞科学研究，必须一开始就把方方面面能够想的问题尽可能想清楚。否则前功尽弃，事倍功半，反而浪费了时间与力。”

林想象了一下，她真愿意这么，然而好像现实并不允许。

“能的事情多了。”生老师饶有兴致，“你要申请什么课题呀？”

林傻了，合着几台家伙什纯粹摆设呀。

生老师，抬看了墙上的钟，语气温和：“走吧，再不吃饭，堂要关门了。”

“模板？”生老师一愣，“电脑里没有模板啊。”

难怪后来被淘汰了。

少女立刻无地自容，妈呀，亏她想得起来，在学校里养青蛙。

林刚想说可以，自己就先被蚊叮了个包。

果不其然，等她跟苏木站在打饭大妈面前时，菜盆里真是小白菜地里黄泪汪汪。

生老师慢条斯理：“即使咱们学校特事特办批了这么多经费，但对于治理池塘污染实际应用而言，并没有多少意义。”

到时候青蛙一叫，杀伤力堪比广场舞，全校师生绝对会集宰了她。

她走过来，手在键盘上敲击了几下，就又弹了新的页面。

此刻再拿来，二次上阵，经验更加丰富。

电脑都不联网了，还能嘛？

“要什么？你也想编营养谱的程序？”

旋即她反应过来，笑了声，“你是想查资料对不？这电脑不联网的。”