方志是看着他写完的，易海蓝一回座位就评起来：“这步多余，这步表达方式不对，不过结果是正确的，这两步之间少了一个很重要的步骤……在这里应该把公式写来，这是必须的，考试的时候就算算错，也可以得到一分……嗯，答案对的，不错，听一遍就懂了……”他回看看全班：“还有没不懂的，老实举手。”

“哪里不懂？”

他看

没等方志反应，她又：“据你们的四舍五，应该是三千四百二十五元，报告完毕，请验收。”

结果，真有人举手了，而且举的毫不犹豫……

“都不懂。”

方志呆滞着，他还没想起来这题答案……或者说，刚才写着就想起来，现在宣墨一冲击又给忘了。

“因为这些很重要，是考试要求的。”方志愣愣的回答，他遇见过各刁钻的问题，就是没遇到过这天然呆的。

方志表示理解不能：“宣墨，不懂？”

“……好吧，你刚才没听我讲例题，不懂是正常的。”方志自我安。

“不，我知答案。”

“那没有过程怎么知你是怎么来的。”

“知结果不就行了。”

虽然很多人没懂会让他没有成就，但总比所有学生不懂装懂好，所以他还是希望有学生带举个手的。

方志转在旁边黑板上开始写题目，他写的飞快，转就写完，转看宣墨，还没示意，就听宣墨：“报告，答案明年收益三千四百二十五四九元。”

连宣墨都不懂，大家忽然觉得不懂也不是那么面的事情，于是小爪如雨后笋一样的竖立起来。

“……然后呢？”

“小孩不要这么注重结果，要注意过程，通过过程你可以理清思维，从而更准确的得答案啊。”

草稿，接着有些地方写了很久了发现不对，还要掉重来。

宣墨不说话，盯着他。

方志语，他有迎风泪的冲动，宣墨的语气并不咄咄人，而是诚恳的求教的语气，但就是这样的语气让他无所适从，他不想去调什么考试要求，这样会显得他很功利，但是不拿的姿态，貌似也无法用合适的理由去说服她。

“那个，宣墨，如果你真能不通过过程写答案，也不错，那你能写来吗？”

“过程不懂。”宣墨顿了顿，“为什么要写这些？”

宣墨同学。

“嗯。”

要不是她中途教室，这题本来是想她来的，因为目前从开学考成绩看，宣墨的数学应该是当之无愧的年级第一，老师都喜这样尖的学生。

“那我不需要这些也能理清思维怎么办？是不是可以不写过程。”

易海蓝写的脸都皱成了，才好不容易完整写了步骤和答案，长吁一气扔下粉笔下了讲台，耳边是周围一片嘘气声，写的累，看的也累。

他确信班里还有很多人没懂，但是照以往经验看，要么是一个人举手后一片人举手，要么就是脆没一个人举手。

方志从到尾没有表现的任何不耐烦，也没有任何准备提醒的样，只是站在一边静静的看，有时候还用余光注意一下宣墨的反应。

“我都有答案了我还能不？就算是蒙的那能蒙对也是一实力了吧，过程有什么意义？”