杨昭补充：“你们先从蒙学开始。”

不过跟在杨昭边，他们见识过更多，杨昭和常理相悖的事情，觉得没什么所谓。

杨昭：“那么麻烦两位了，的方法，写在方案上面，到时候我要一个结果，过程两位安排，我也能信任两位。”

他们二人互看一，觉得可行，能够接受。

他们接下这个命令，很快便离开了，准备去研究商量，这个蒙学应该如何行下去。

“没错！”

“好！”

这些对他们而言，也是个机会。

邴原简单地念了几句，甚是震惊。

，上面详细地写下了，杨昭能够写来的，教学系统方面的内容。

“我们绝对不会让主公失望！”

他们二人回过神来，连忙翻到最后，看了片刻，不由得瞪大双。

蒙学，相当于小学，即给小孩启蒙的私学，他又：“在最后面，还有一篇，给孩识字的文章，你们都可以看看。”

“人之初，本善……”

宁想了一会问：“真的是不贫贱？”

“没错！”

他们的世界观里面，穷人、黎庶等，是没资格读书识字，只能一辈当农民，或者苦活，但是主公的法，和他们的认知相悖。

宁赞叹。

杨昭：“如果两位认为没问题，我会尽快划一块空地来蒙学的学堂，以及印刷《三字经》。不过让两位去教授小孩，大材小用了，作为祭酒，可以安排各自的弟，给那些孩上课，等以后我把中学、大学成立了，那才是你们发挥所长的地方。”

这不仅是识字启蒙那么简单，这些三个字一句的文章，虽然比较简短，但是究里面一些典故，又能给人一不同的受，其中饱理。

万一成了，他们在青州，更受人敬重。

这些都很符合，他们这些大儒的价值观，一边看一边赞不绝。

“学校，初步开始了。”

宁郑重。

在这个年代，有不少私学，比如颍川学院，他们对此习以为常，不会到奇怪，只要是有条件的学生，基本都能读。

“这是主公写的？写得极好！”

里面的典故不少，杨昭只能把东汉末年没有现的典故，全改掉，显得很简短，看似比较简单，但现的人生理，发人省。

两人齐声。

杨昭又发下几命令，安排蒙学的地址，以及拨款等等。

杨昭：“我的边，有才华，适合教授学识的，只有两位，我准备以两位为祭酒，先成立一个蒙学。以后临淄城内，无论贫贱富贵，只要是想读书识字的孩，只要给一不多的学费，都能读我们的私学，私学的收除了学费，其他的一切费用，我全承担。”

其他地方的私学，只要给得起钱，也是能让普通人读。

杨昭心里在想，只要把知识发展起来，才能避免以后世家豪族，把知识垄断的局面，利于自己的统治。

《三字经》在这个年代，还没有现。

邴原又：“主公是准备，把私学给我们？”