如果表现很差，张学舟觉得自己在任一生心中必然会有一个坏印象。

这让张学舟很想将对方坐着的那本《脑域神经导论及实验》来赶翻翻瞅瞅。

他往昔的兴趣好是生基因学，而后喜心理学专业是想凭借学科的知识揣他人心理。

张学舟应答得有些小张，他抓抓脑袋，只觉课本中没有提及这方面的内容。

但张学舟发现学府之后，他所想的和所学的压不一样。

“分别是？”

借助自己所著的书，又校考了几个基本的问题，任一生终于将内容转到涉及张学舟的内容。

这就是任一生的课程。

“我不知梦起源于脑域的哪一个分！”

一些基本定义的内容也就罢了，若任一生再校考得一些，张学舟觉得自己必然技穷。

“系统神经研究的内容是哪项方面？”任一生笑问。

真等到任一生坐在前，张学舟反而难于嘴合对方的课程。

“五个！”

任一生伸手，极为顺手的将张学舟手中的《脑域神经导论及实验》课本拿到了手心。

在他整整四十二本课程书籍中，没有哪一本是传授揣他人心理活动的知识。

犹如年少时背书，张学舟老老实实接受着校考。

“系统神经研究涉及不同神经环路是怎样分析觉信息并形成对外环境的知，怎样决定和执行运动”张学舟老老实实回。

“要命了！”

面对一位学术型的教授，张学舟的小聪明手段完全没法派上用场。

他能听懂相关的字，但他没法搞懂诸多专业名词代表的意义。

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但他庆幸自己的记忆力还不错，这类基础知识只要过一遍大致能记住。

若要说张学舟在这门课程上有多认真，那倒是不曾有。

“行为神经研究的是神经系统是怎样一起工作，从而产生协调的行为”张学舟。

他老实的应答让任一生愕然，但任一生随即又莞尔。

“当今的脑域神经研究对象的尺度有几个层次？”任一生随问。

在任一生这儿，他显然需要真材实料。

任一生更像是信手来一段讲述相关的理论。

但恍惚间，张学舟觉得自己有些张，似乎听错题了。

“其实不止你不知，我们研究者也不清楚”任一生：“脑域神经元的数量非常多，又各有分区的功能，但梦起源涉及的意识层几乎弥漫了整个大脑……”

“分、细胞、系统、行为和认知！”

等到随手翻了两页，任一生将书非常自然到了下。

任一生侃侃而谈，中连连吐着各专业名词。

张学舟大为失望，再加上最近各修行繁重，他在学府课程上的态度只是一般般。

至于什么一面之缘，又或师生情什么的，大概在这一通随讲述的课程相关后必然化成云烟。

没撞见任一生之前，张学舟寻思着各法儿如何去接近任一生。

“不错，这是行为神经研究的方向，譬如梦的起源于脑域的哪一个分？”

“行为神经呢？”