得满堂的学生，看着珍卿的稽动作，都在那里窃笑不已。

还有同学间如何相，如何称呼；上课时有问题，或者有尴尬的事，需要去理，应该举手报告（举右手）；走教室、走教室，应是怎样的姿态；站立和坐下的姿势，也有特别的规范……

等下课休息，那个着满翡翠的女孩儿，名叫张翠翠的，还有她的同伴，苏姑娘潘玉，也过来问珍卿，到底她家里是什么的。

后面，梅先生又教了注音字母“ㄆ”，对应后世的声母“p”。

结果，周先生了一节课时间，给大家讲学生应有的礼节。

又说：“光文课学的好有啥用？我们是新式学校，讲的是全面发展，你将来上劳作课、育课、家政课，也这么笨手笨脚吗？”

第三节 是公民课，是上回给珍卿监考的周先生教的。

一明白是怎么回事，她学得就很得心应手了。

珍卿学到这一会儿就明白了，这一注音符号，应该就是后世汉语拼音的原始版本——相当于是老祖宗吧。

上午共有四节课，前两节都是国文课，就学了四个注音字母，以及它的简单应用。

第四节 是卫生课，是一位姓史的女先生教授。

大家自己练习读写时，梅先生在教室里巡视，时不时停下来，单独纠正大家的读音。

她会说：“你们乡下孩，上得起学，难不学见人的礼数，咋啥都不会？”

梅先生不得不，再把这注音字母，跟旧式的“双拼切字”法，简略地给她讲一讲，说明这其中的用意。

一节课就在读读写写中过去了。

她觉得这位周先生，要么对她有偏见，要么是情商真的低。但这婆娘说话这么尖酸刻薄的，肯定在哪儿都人缘不好。

珍卿就老实回答，说老家里有几顷地，县城还有几个铺，就是乡下地的人家。

她不但自己示范，还把坐得近的珍卿拉上去，叫她先各动作。

她学习的重，就是把读音跟这些奇怪符号，联系起来掌握，掌握到一看到这些符号，就能立读来的程度。

……

一节课的时间，她讲了很多在后世看来是常识的卫生知识。

只是标示的符号，跟后世采用的拉丁字母（b p m f d t n l……），不一样。

一听这个公民课的名称，想象着，应该跟公民素质有关的。

比如，见到师长应该怎样称呼，怎样敬礼，怎样鞠躬。

但是作用是一样的。

竟然还有学生在问，这东西这么怪，学了究竟有什么用。

这个周先生看人，总有一居临下的觉，显得人很傲慢，像是瞧不起人似的。

梅先生不由一笑，这个小妮儿，看着真讨人喜。

这帮女孩，听得大惊小怪的，好像听到外星人讲话似的。

个人卫生方面，除了饭前便后洗手，还包括洗、刷牙、洗澡、洗。

比如，注意学习和生活区的卫生，不扔垃圾、不随地吐痰、不随地大小便。

因为时间有限，史先生讲得很概括，很多细节还没展开讲。

周先生不但讲解，而且亲示范。

甚至还讲了，女孩解了大便，应该怎么，还有用什么纸……

有很多卫生知识，别说穷人不晓得，连有钱人也不讲究。

休息十分钟后，第二节 课还是国文课。

先学的四个字母，大家大都读写熟了。

还有符号“ㄇ”（对应m),符号“ㄈ”（对应f）。

珍卿无论什么动作，这位周先生，都有一大通批评的话。

能够逗人笑是荣幸，但这笑，若是轻蔑、轻视的笑，那可就不妙了。

在这个动的时代，各传染病不时爆发，还有西方文化的浸，让中国人，也开始重视起公共卫生。

珍卿像个傻瓜一样，被周先生拨来去，左也不是，右也不是。

梅先生巡视到前面，见珍卿一边读一边写，听她的发音也很不错，她的两条小儿在桌底下，还一弹一弹地，看起来学得很快乐。

梅先生结合大家已认识的字，讲了讲哪些字有这些声母。

至少，她给珍卿的觉是这样。

再比如在公共场合，不要随便打嚏、咳嗽，不要接近患了传染病的人……

关于这一上，真不得不说，人家新式学校就是先。

张翠翠听见以后，立时脸不好，跑到后面找林小霜去了。

史先生讲了个人卫生，又开始讲公共卫生。