员已有充足的经验，注很快就完成。

烈的过程中适时维持音内的度，但不涉教育行为。这段过程是本

音好，好，你好，你最了！对不对？音，啊，音，啊──

「等、等等，你们要嘛？不是说我只要上课就好……欸？？你是说…

随时可替补。因为教程多放在天，对于只有二日计划的理对象来说，

相同关键字重组、并逐次添加新内容的录音。

然，整整二十个小时不能只听同一段录音，为了达到引导作用，我们准备许多以

女孩，女孩，音是个女孩，喜的女孩，女孩，女孩

了不起呢！来，跟姊姊说，，舒服，，舒服──

为音录制了约三十分钟的特殊录音，当音沉浸在幻觉与中，执行人员会

持续给予刺激。

好呢，音好，最了哦！」

「音好，音最了哦！音的小里面都是呼呼的呢！

直到满二十个小时前，音都得在听觉刺激下任由男人们充分享用。当

「咕……！咕咯……啊……啊……！」

男们的太过雄伟，音始终无法放松。委员要求执行人员停止任何舒缓疼

以斟酌增加时数。

因为我们是女孩，女孩，满脑都是的事情，黏糊糊了，啊，啊，好，

「什幺……搞什幺啊……！好痛……！嗯！嗯呜！啾噜、啾呼、啾……」

行人员及时制止了她，并以接吻、抚等亲密动作舒缓她的疼痛。但或许是因为

松。

的想法即可。当药效渐退时已经是数小时后的事情，音的明显已经疲倦，

…那是什幺……！「

「音最了，你最喜被了，对不对？，，音最了，

意识也在幻觉消失后重新和现实连接起来。

音对注产生烈抗拒，几乎所有理对象一开始都会激烈反抗，执行人

的，好舒服，好舒服呢。好，好，音的小最了，你怎幺可以这幺呢？

…？跟这个死猪？别开玩笑了！谁要跟这猪啊！你们……等…

随着时间经过，委员那边也会增加人手，男们将音的、门及嘴

「

「啊……啊呃……喜……呃……嘿……嘿嘿……」

每一分、每一秒都是弥足珍贵的。

替她上全罩式耳机，反覆播送录音。

「……音……好……嘻……嘻嘻……」

列为教育重，以壮的教育着。执行人员会一直陪在音边，在激

就算被视为垃圾接受分，音这样的十七岁女孩意志力还是很的，

痛的行为，只让音保持在录音刺激下继续予以。十个小时过去，中途认

即便她的已被男们十六个小时而濒临极限，执行人员仍然不会大意。

小舒服吗？很舒服，很舒服呢！音的小让人舒服了，自己也舒服了，

当药效开始作用，音的抵抗消失了，激昂的愉正在她内窜，委员趁

「不要……不要说了……啊！我不要耳机……噫噫！」

回过神来发现自己正被男的音陷极度惊恐，她试图扯掉耳机，执

──音想打炮，跟男人打炮，打炮最了，音最喜打炮了，喜，喜打

日唯一的重，音只需要乖乖接受的再教育，并透过我们的录音修正自己

无神地夹在男人堆中，压迫双耳的耳机已被取下，执行人员亲送上喃喃语，

计划一开始，执行人员替现反抗动作的音注兴奋剂，协助其心理放

「呼……！呼……！呼啊……咕、咕呼、呼呃……！呼呃……！」

产生共鸣，也能合音尚能受到的事造成加分作用。

透过特定关键字的刺激，理论上可以相当程度地引导音的幻觉，即便没有

炮，喜，喜打炮──

姊姊看了好喜你呢！了不起！了不起哦！」

现在正式开始再教育。所谓的矫正并非单指，我们的女工作人员事先

到无法挣脱的音完全放弃抵抗，再教育中的和门也松弛了许多；她两

包委员在内的男们通常会分为两批或三批，一批约三至五人，如此一来